Mathematik - Bildungsstandards

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Bildungsstandards

Im Mathematikunterricht erwerben die Schüler Kompetenzen, wie sie auch in den KMK-Bildungsstandards für das Fach Mathematik herausgestellt werden. Die Schüler lernen Arbeitsweisen kennen, die weit über das Fach hinaus Bedeutung haben, und wenden sie an:

Mathematisches Modellieren: Fachspezifische Arbeitsweisen: Sachverhalte auf mathematische Konzepte zurückführen, dabei Zusammenhänge erkennen; Ergebnisse interpretieren und reflektieren

Begriffe definieren; Zusammenhänge hinterfragen und ergründen; Vermutungen und Hypothesen aufstellen, begründen und beweisen bzw. widerlegen; Aussagen verallgemeinern, an Beispielen spezifizieren und konkretisieren

Mathematische Lösungsverfahren und Hilfsmittel problemgerecht auswählen sowie flexibel anwenden; Lösungswege dokumentieren und verständlich darstellen

Sprache sachgerecht und präzise verwenden, mathematische Fachsprache angemessen einsetzen; mathematische Formulierungen deuten; über Mathematik reden und mit mathematischen Texten umgehen können

Daten aus Tabellen und graphischen Darstellungen entnehmen, diese interpretieren und beurteilen, eigene Ergebnisse auch graphisch darstellen

Zeichnen und Konstruieren; technische Geräte sachgerecht handhaben (Zeichengeräte, elektronische Hilfsmittel); Medien sinnvoll einsetzen

Mathematik - Grundwissen

Die kontinuierliche Sicherung des Grundwissens ist eine wichtige Aufgabe des modernen Mathematikunterrichts.

Grundwissen im Fach Mathematik

Die kontinuierliche Sicherung des Grundwissens ist eine wichtige Aufgabe des modernen Mathematikunterrichts.
Auch in der für alle Schüler und Schülerinnen verpflichtenden Mathematik-Abiturklausur wird Grundwissen, beispielsweise aus der Mittelstufe, eingefordert.

Die Fachschaft Mathematik hat sich deshalb entschlossen, die Grundwissensbände der Unterrichtsreihe Lambacher-Schweizer für alle Jahrgangsstufen am Käthe-Kollwitz-Gymnasium einzuführen und Themen daraus zur Vorbereitung auf jede Schulaufgabe aufzugeben und einzufordern.

Lambacher-Schweizer 5/6 Grundwissen Mathematik, Klettverlag, ISBN 978-3-12-731165-5
Lambacher-Schweizer 7/8 Grundwissen Mathematik, Klettverlag, ISBN 978-3-12-731565-3
Lambacher-Schweizer 9/10 Grundwissen Mathematik, Klettverlag, ISBN 978-3-12-731765-7
Lambacher-Schweizer 11/12 Grundwissen Mathematik, Klettverlag, ISBN 978-3-12-732765-6

Mathematik - Karteikarten für Klasse 5

Mathematikkarteikarten – Ein Projekt der Klasse 6B aus dem Schuljahr 2010/2011

Mathematikkarteikarten – Ein Projekt der Klasse 6B (2010/2011)
von Hannah Krause (6B)

Es ist nicht sehr bekannt, aber Karteikärtchen zum Lernen gibt es nicht nur in Englisch oder Französisch oder anderen Sprachen.
Wir, die Klasse 6b, vertiefen auch unser Mathe-Wissen mit ihnen. Hier bekommt ihr einen Eindruck, wie so etwas gemacht wird:

Phase 1: Das Erarbeiten der Karten

Wir sind gerade mit einem Kapitel des Buches fertig, das bedeutet: Karteikärtchen stehen wieder an.
In Mathe-Intensivierung setzen wir uns zusammen und besprechen als erstes anhand eines Mindmaps, welche Teilkapitel wir auf wie viele Kärtchen zusammenfassen wollen.

Schon hierbei wiederholen wir, was wir alles in diesem Kapitel gelernt haben.
Wenn dieser Punkt geklärt ist, bilden wir kleine Gruppen von 3 - 5 Leuten.
Jede Gruppe bekommt ein Thema zugeteilt, zu dem sie dann eine Karteikarte mit den wichtigsten Informationen und ggf. ein paar Beispielen erarbeiten soll.
Dazu können das Schulbuch und die Hefte genutzt werden. Dabei lernen wir, Wichtiges gut und knapp zusammenzufassen.
Da unsere Klasse in den Intensivierungsstunden geteilt ist, erhält man zu jedem Thema schlussendlich mindestens zwei Vorschläge, die dann angeschaut und zu einer endgültigen Karte zusammengefasst werden müssen.
Diese Arbeit übernimmt aus Zeitgründen unsere Lehrerin.
Die endgültige Fassung wird dann für jeden kopiert und ausgeteilt.